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郑州大学远程教育关于大学教育的价值的介绍

作者: 郑大远程教育网 发布时间:2018-01-15

  大学存在的目的不在给学生好成绩,而在供给不断学习的机会;不在给学生结业证书,而在培养学生养成探求常识的习惯。近代社会的变迁、国际的竞赛、经济的起伏,导致作业的流动性很大,很多人质疑,大学教育培养出来的学生,可以去面临这些大风大浪吗?这让许多学生感到惊惧,或是认为今天所学,未来未必有用。其实,这些风波仅仅外表的动摇,深层改动仍然很小。年代无论怎么改动,作业的原则仍然不改动,普世各公司各单位需求的,仍是人才。

  大学教育培养的人才,是每个年代的需求。越高的文明,越需求高等教育去推进;越高的技能,越需求高等教育去养成;越高的竞赛力,越需求高等教育去练习;越高的决策,越需求高等教育去配备;越高文化的传承,越需求高等教育锻炼出老练的学生去担任。因而,大学教育给学生最值得的,还不在常识,而是在让学生知道“你是何等有价值,大学教育配备你,更显出你的价值”。你日后所做的任何事,将使周围的人知道你的价值。

  科系教育的价值

  大学的科系, 译自英文的department, 这字是由de 与partment 组成。de 是否定,partment 是切割,科系的原意为“不可切割”。因而,科系是常识不可切割的小单元,如果科系的常识越积越多,旧有的规划包容不下,会分出新的科系;科系的内容有所更新,是本来的系名所无法涵括的,会更改科系称号。国内外许多新的科系不断发生,证明科系像变形虫,会不断地互融、消长或开展出新的个别。科系会改动,教育的价值却不变。因而,亲爱的同学,你们要知道,不是学生归于科系,是科系归于学生。

  联考后,学生会进入一个科系,目的是让学生在一个小领域进行深度的学习。以大学有限的时刻,学生只有在某一特定小领域,才可能深化学习。透过深化学习,学生才干了解专业的要害常识。科系的要害常识,大多放在大二与大三的“必修课”,其延伸课程则放在“选修课”。

  名贵器皿的刻画

  如果一个学生什么都学,他会学得很外表、很肤浅。科系教育的目的,在让学生深化,好像煮红豆汤的老板,单单在红豆汤的煮法上深化,就可以营造出一家冰果店的奇观。

  一个人的深度学习,不单是为了常识,而是学习仔细,有意志,能把握材料,能剖析、判别、编撰、收拾、交流与培养良好的特性,这些对任何作业,都十分有用。铁磨铁才干磨出刃来,这是高等教育理念的柱石。马马虎虎受教育的人,将来只能从事马马虎虎、有如草木禾秸的作业,仔细踏实的学生,未来才干肩负金银宝石般的重担。

  整合性的教育——跨系教育的功用

  学生进入一个科系不是参与一场赌注,赌结业之后是否能在市场上押到大奖;也不是为了一个潮流,离校之后就能追上时髦。年青的日子那么名贵,不该为赌注或风潮而活。活着是为真实地走过,可以迈向有价值的标竿。不过,没有任何人为准则是彻底的,科系准则是人想出来的,所以也不彻底。科系教育的危机,是使学生的视野过度窄化,因而日后只能做归于科系领域的作业。为了防止这种危机,大学教育又加入“通识教育”,容许“跨系选修”,不断设立与年代开展结合的“学程”,让学生所学不仅能深,并且能广。

  木乃伊走出金字塔,才会知道国际不是三角形;薯条有必要出了麦当劳,才知道它不需求那么垂直。18 世纪时,人类为废弃奴隶制而尽力,以免人类的作业遭到不合理的对待。20 世纪之后,人类为防止沦为机器人(robot)而尽力,以免整天在狭小空间内,重复同一个动作。若想日后作业有弹性,不沦为机器人,则有赖自己怎么看待通识教育与选修的课程。

  闪电拔刀的快感

  有些学生以能进入某所大学或某个科系就读而自鸣得意。自喜个一两天,就可以了。真实的大学与科系是笼统的,是个符号,当你真实地走过,这符号才会留在你的生命里,成为印记。结业后你遇到问题,就能发挥功用,好像阿里巴巴与四十大盗里的“芝麻开门”,一呼叫暗号,困难之门就会应声而开。

  有些学生以进入某大学或某科系感到自卑。自卑个一两下,也就够了。你的大学将给你一把待磨的剑,你的科系可能是你的磨铁店,当你真实地磨过,你将具有一把锋利的剑。进入职场,你将领会那种拔剑如电的快感,这是大剑客才有的感受。